舉行心理游園活動、開展心理委員培訓、開展團輔活動……今年3月，“以陽光心理，快樂成長”為主題，全市中小學重點開展了心理健康教育月活動，佛山不少中小學校結(jié)合學校情況和特色，創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，引導學生運用積極心理學的知識和方法緩解負面情緒，營造積極、陽光、和諧的校園氛圍，為學生撐起心理“保護傘”，助力學子們陽光擁抱新學期。

儒林中學開展了“心理危機預防干預”相關(guān)培訓。

儒林中學舉行了“儒林中學健康教育月之傾聽一刻鐘活動”。

勒流職校心理輔導中心舉辦了本學期首次班級心理委員及宿舍心理聯(lián)絡(luò)員培訓。

心理游園會有趣減壓

在南海區(qū)儒林中學舉行的心理健康教育月之大型心理游園會上，圍繞團體心理輔導游戲、趣味心理測試、經(jīng)典心理實驗，學校設(shè)置了多個大型心理團隊游戲和個人挑戰(zhàn)項目，每個游戲都結(jié)合了趣味性、娛樂性和挑戰(zhàn)性。此外，學校專門制作游戲宣傳欄，除了游戲簡介和指南，還增加了一些趣味的心理知識。

儒林中學相關(guān)負責人介紹，學校十分重視學生身心健康，大力構(gòu)建校本心育特色，在每年舉辦一屆心理健康教育月的基礎(chǔ)上，增設(shè)了此次心理游園會大型活動，活動內(nèi)容更接地氣、寓教于樂。此外，今年活動籌辦得到了心理科、體育科、語文科等參與，能吸引和帶動更多教職工參與，營造健康和諧的心育氛圍，積極推進學校心理健康教育工作。

記者了解到，在儒林中學，每個班都有心理委員，每位班主任都具備心理健康教育B級資格證書……學校相關(guān)負責人介紹，學校嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足心理健康教育課：每月利用一次班會由班主任上一節(jié)心理健康教育課；加強對學科教學中滲透心理輔導的研究，將心理健康教育滲透于學科的教學之中。

與此同時，儒林中學還密切聯(lián)系家長，通過問卷調(diào)查、電話訪問、家庭走訪等方式定期摸查學生心理健康，并密切關(guān)注重點群體。通過這些舉措，以保證“心育”工作準確地自上而下引領(lǐng)和及時地自下而上反饋，讓老師關(guān)注到每一位學生，管理者關(guān)注到每一位老師，從而實現(xiàn)“以人育人、全員心育”。

同樣，為了促進親子溝通，增強親子間的情感聯(lián)結(jié)，助力孩子的身心健康發(fā)展，開學后不久，南海九江中學心理發(fā)展中心便向家長們提出倡議，邀請家長和孩子利用周末時間參與“傾聽一刻鐘，互動一小時”的親子活動，讓家庭在周末活動中增加親子互動。

主題培訓提升專業(yè)知識

為了讓班主任更深刻地了解學生的心理狀態(tài)，更好地幫助學生化解心理危機，3月3日，順德一中外國語學校面向全校班主任開展了校園心理危機預防與干預培訓。主講嘉賓通過豐富的案例分析及應(yīng)對方法介紹，幫助老師了解學生的心理發(fā)展情況，同時，教授如何指導家長更快地幫助孩子度過心理危機階段。

在搭建學生心理防護體系中，班級心理委員發(fā)揮著不可或缺的作用。開學以來，南海九江中學、順德勒流職業(yè)技術(shù)學校、容山小學、容里中學以及禪城區(qū)東方村尾學校等多個學校組織了心理委員培訓以及宿舍心理聯(lián)絡(luò)員培訓，為學生的心理健康保駕護航。

近期，九江中學針對全校班長、舍長、心理委員開展了相關(guān)培訓。培訓中，主講老師首先通過比“人”字手勢進行熱身活動，引出每個人都有各有所長、各有所短，而且人與人之間是相互扶持、相互陪伴的。隨后明確了心理委員和舍長的職責和素質(zhì)要求，并講解了幾類常見心理危機，引導學子如何更好地幫助有需要的同學，以及學生關(guān)懷的技巧和自我心理保健秘訣等。

九江中學心理發(fā)展中心舉辦了心理委員和舍長培訓。

而在順德勒流職業(yè)技術(shù)學校的培訓會上，主講老師則以“關(guān)心你周圍的同學”為主題，介紹了心理委員及宿舍聯(lián)絡(luò)員的角色定位、工作內(nèi)容、開展工作的優(yōu)勢和方法，以及如何進行自我調(diào)適等內(nèi)容，全校共126名心理委員及宿舍心理聯(lián)絡(luò)員參與了此次培訓。整個培訓會氣氛活躍，同學們積極參與其中，展現(xiàn)了老師與心理委員、宿舍聯(lián)絡(luò)員對班級每個同學心理健康的關(guān)心與重視。

勒流職校心理輔導中心舉辦了本學期首次班級心理委員及宿舍心理聯(lián)絡(luò)員培訓。

該校相關(guān)負責老師表示，作為學校心理健康工作體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，心理委員及宿舍聯(lián)絡(luò)員紛紛表示除了要保持自身積極向上、樂觀健康的心理狀態(tài)外，還要在班級中積極宣傳普及心理健康知識、組織心理健康相關(guān)活動，多關(guān)心了解同學，有效協(xié)助輔導員、班主任、心理老師，充分發(fā)揮在心理健康教育工作中的積極作用，將更多的溫暖與愛帶給大家。

團輔活動進行心理調(diào)適

學校開展心理健康教育的形式多種多樣，除了游園活動、主題班會、開展培訓之外，不少學校也通過進行團輔活動引導師生敞開心扉、釋放自我，積極擁抱未來。

近日，勒流育賢實驗學校五年級師生齊聚學校足球場，舉行了一場以“精誠合作，勇往直前”為主題的心理團輔活動。本次比賽采取接力形式進行，以總時間最短的一方為勝。在班主任的組織下，各班迅速分成9個小組，每個小組5人進行比賽?，F(xiàn)場隨著哨子一聲令響，各班選手們立刻爭先恐后地向前跑，他們爭分奪秒，互相配合，以最快的速度行進著，力求第一個到達目的地。

校方介紹，希望通過本次團輔活動，讓“精誠合作，勇往直前”的精神熔鑄進五年級所有同學的心間，讓同學們在學習上也能互相鼓舞，堅持到底，直至勝利。

除了幫助學生減壓賦能，教師團隊也是不容忽視的群體。為幫助班主任減壓賦能、釋放壓力、激發(fā)活力，3月7日，順德容山中學高一年級班主任團隊開展了“向陽而行，抱團成長”心理團輔活動?；顒右浴耙辉褰恰睙嵘碛螒蜷_始，通過一個個隨機數(shù)額，讓班主任老師們快樂“抱團”、放松身心。隨后的“真心話挑戰(zhàn)”，讓團體成員們既收獲了歡笑，也共享了工作中的思考與感慨。

容山中學高一年級班主任團隊開展了“向陽而行，抱團成長”心理團輔活動。

最后，容山中學的班主任們坐在一起，以“燈塔”為主題進行了三行詩創(chuàng)作，并且用手工材料制作了心目中的燈塔造型。在崗位上，班主任是學生的燈塔，在生活里也要做自己的燈塔，三個小組作品創(chuàng)意十足，滿懷溫暖，令人眼前一亮。